《万千教育学前.给幼儿园做“减法”：回归教育的常识》
作者：
张晔，张俊秋
出版日期：
2026-01-01
字数：
180000
开本：
16开
页数：
240
分类：
学前教育
ISBN：
978-7-5184-5422-8
定价：
￥68.00
官网优惠价格：
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内容简介
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图书目录
第一章 看见行业问题
1.幼儿园课程可以丢掉“教材”吗？
2.“一日生活皆课程”就是好的教育吗？
3.五花八门的比赛能评出“好教师”吗？
4.过度强调“儿童的痕迹”带来了什么？
5.机械乏味的幼儿园早操何时是个……第一章 看见行业问题
1.幼儿园课程可以丢掉“教材”吗？
2.“一日生活皆课程”就是好的教育吗？
3.五花八门的比赛能评出“好教师”吗？
4.过度强调“儿童的痕迹”带来了什么？
5.机械乏味的幼儿园早操何时是个头？
6.幼儿园的环境创设还需要做多少减法？
7.幼儿园的功能室成为摆设后何去何从？
8.华而不实的幼儿园大型活动，意义何在？
9.幼儿园游戏材料少就不好玩吗？
10.“火热”的表征下，孩子本应发展的表征是什么？
11.幼儿教师的“情绪劳动”何时能被看见？
12.幼儿园的毕业典礼比大学还隆重是件好事吗？
13.幼儿园里的时间焦虑如何破解？
第二章 回到教育常识
14.在椅子上静坐符合低龄孩子的身心发展特点吗？
15.打闹、吹牛、玩泡泡，为什么孩子总能在幼儿园的厕所里玩得很开心？
16.幼儿园的孩子为什么爱“告状”？
17.幼儿园里可以不用奖励孩子贴纸吗？
18.为什么70多年前，新西兰就禁止使用儿童涂色书？
19.孩子的那些重复性行为背后藏着什么成长的秘密？
20.为何在幼儿园进餐环节不允许孩子说话？
21.让孩子佩戴绶带鞠躬问好，就是礼仪教育了？
22.为什么“过度保护”成了孩子成长的阻力、教师行动的“枷锁”？
第三章 变革组织管理
23.当教师缺乏专业自主权时，他们还有创造力吗？
24.如何改变传统的“相亲式招聘”以招聘到更合适的教师？
25.幼儿园应该怎样培养实习生？
26.当园长闭上嘴巴不再“发号施令”时，会发生什么？
27.当教师上班不打卡时，幼儿园管理层担心的事情发生了吗？
28.允许教师带着保姆和孩子上班，能让她们更好地工作吗？
29.“以儿童为中心”，就是让孩子成为幼儿园里的“国王”吗？
30.当管理层不检查教师的问题而是发现他们的亮点时，会发生什么？
31.南京市鹤琴幼儿园，如何做到人人都是管理者？
第四章 尝试创新实践
32.园本课程班本化，如何让课程更贴近儿童？
33.“奇葩教研”和“心田式教研”，如何让教师爱上教研？
34.当让幼儿园的孩子来开会时，会发生什么？
35.如何让写诗成为“倾听儿童”最简单好玩的方式？
36.如何让儿童哲学在幼儿园的一日生活里流淌？
37.幼儿园的孩子也可以造房子、建花园、修空中小路吗？
38.当把布置班级环境的权利还给孩子时，会发生什么？
39.新生入园，如何让孩子不伤心、教师不痛苦？
40.当公办园“转角”遇到养老院时，它们如何共同点亮了童年与暮年？
参考文献
后记
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